Οι μαθητές του Α2 ύστερα από συζήτηση και προβληματισμό για το στόχο του σχολείου μας, που είναι η διαμόρφωση οικολογικής συνείδησης ετοίμασε γραπτές εργασίες. Μερικές από αυτές ακολουθούν στις επόμενες γραμμές.

 

Οικολογική συνείδηση

Κείμενα επιχειρηματολογίας μαθητών του Α2 στα πλαίσια του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας  .

 

           Γράψτε μια παράγραφο(70-80 λέξεις) με την παρακάτω θεματική πρόταση. Στην ανάπτυξη (λεπτομέρειες) χρησιμοποιήστε στοιχεία και από το κείμενο 11.

Σελίδα  55. Άσκηση 3.

 

   Ποιο μεταφορικό μέσο συμφέρει να χρησιμοποιήσω για να μη βλάπτεται το περιβάλλον;

 

Αυτό το ερώτημα  θα έπρεπε να μας απασχολεί όλους στη σημερινή εποχή. Το περιβάλλον είναι ιδιαίτερα επιβαρυμένο από την ρύπανση που προκαλούν τα μηχανήματα και τα αυτοκίνητα .  Μια μακροχρόνια ευρωπαϊκή έρευνα υπολόγισε  το περιβαλλοντικό κόστος των μεταφορών , το οποίο είναι τεράστιο. Το  μέσο  μεταφοράς που βλάπτει  περισσότερο το περιβάλλον είναι το πετρελαιοκίνητο ταξί ,που για κάθε χιλιόμετρο που διανύει ο επιβάτης, επιβαρύνεται με 0,60 ευρώ. Αντίθετα, ελάχιστο περιβαλλοντικό κόστος έχει  το τρόλεϊ , που έχει σχεδόν μηδενικό κόστος . Επειδή όμως στην περιοχή μας δεν υπάρχει τρόλεϊ, το μεταφορικό μέσο που συμφέρει περισσότερο να χρησιμοποιώ  είναι το βενζινοκίνητο καταλυτικό αυτοκίνητο.  Είναι, λοιπόν, αναγκαίο να αλλάξουμε τις καθημερινές μας συνήθειες ώστε να μειώσουμε την ρύπανση του περιβάλλοντος .

 

                                                           ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ  ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ   

                                                                           Α2 Γυμνασίου Λαγκαδικίων

Μια άλλη άποψη:

 Ποιο μεταφορικό μέσο συμφέρει να χρησιμοποιήσω για να μη βλάπτεται το περιβάλλον;

Στις μέρες μας η μόλυνση του περιβάλλοντος είναι ένα θέμα που μας αφορά όλους. Σημαντική ευθύνη στο να μολυνθεί το περιβάλλον έχουν παίξει τα καυσαέρια των αυτοκινήτων, τα οποία μολύνουν το περιβάλλον εξαιρετικά εύκολα γιατί χρησιμοποιούν ως καύσιμο βενζίνη ή πετρέλαιο που προκαλούν μόλυνση της ατμόσφαιρας. Μηχανικοί περιβάλλοντος προσπαθούν να αναπτύξουν τεχνολογικές λύσεις για τα περιβαλλοντικά προβλήματα για να μπορούν οι άνθρωποι να μετακινούνται δίχως να βλάπτουν το περιβάλλον. Όσο η τεχνολογία εξελίσσεται, θα φτιάχνονται μεταφορικά μέσα που δεν θα βλάπτουν το περιβάλλον σε μεγάλο βαθμό, αλλά για μένα το μόνο μεταφορικό μέσο που δεν μολύνει και δεν θα μολύνει ποτέ το περιβάλλον, είναι το ποδήλατο. Αν και για συχνά συγκεκριμένες και μικρές αποστάσεις ο αναβάτης χρησιμοποιεί  ή πρέπει να χρησιμοποιεί τη μυϊκή δύναμη των ποδιών του για να μετακινηθεί και όχι καύσιμα. Με αυτή την επιλογή δεν βλάπτει το περιβάλλον με κανέναν τρόπο και παράλληλα μπορεί να αποτελέσει τη λύση στα έντονα προβλήματα συγκοινωνίας που χαρακτηρίζουν τις περισσότερες μεγαλουπόλεις.

                                                                                                      Σαμαρά Ελένη, Α2.

                      

Σελ.55, Εργασία 4: Τα οφέλη από τη χρήση γυάλινων συσκευασιών

Προς τους γονείς:
Αγαπητοί γονείς, έχετε αναρωτηθεί ποτέ γιατί έχετε την πεποίθηση πως σας είναι αδύνατον να εξασφαλίσετε ένα σίγουρο και καλό μέλλον για το παιδί σας; Λοιπόν, αυτό φαίνεται πως δεν είναι αδύνατον, αλλά δύσκολο να γίνει! Ένα από τα κυριότερα μελήματα που θα πρέπει να έχετε, λοιπόν, είναι η σωστή σας στάση απέναντι στο φυσικό περιβάλλον. Προστατεύοντας τη φύση, εξασφαλίζετε έναν καθαρό και ασφαλή χώρο για να ζουν τα παιδιά σας. Φυσικά, εσείς, ως πολίτες, μπορείτε να συμβάλλετε με πολλούς και διάφορους τρόπους. Ένας εύκολος και έξυπνος τρόπος είναι η ανακύκλωση και η επαναχρησιμοποίηση διαφόρων προϊόντων.
Κάποιος πολίτης από εσάς που θέλει να συμμετάσχει ενεργά στη "διάσωση" της φύσης, θα μπορούσε να πετύχει το σκοπό του με έναν πολύ απλό τρόπο: να χρησιμοποιεί γυάλινα δοχεία και μπουκάλια για την αποθήκευση τροφής αλλά και άλλων προϊόντων. Όπως πολλοί από εσάς ξέρετε, το γυαλί είναι ένα υλικό το οποίο μπορεί να επαναχρησιμοποιηθεί ξανά και ξανά πολλές φορές. Χρησιμοποιώντας για παράδειγμα ένα γυάλινο μπουκάλι αντί για πλαστική ή τενεκεδένια συσκευασία(αναψυκτικού)μειώνετε τα απορρήματά σας αλλά ταυτοχρόνως μειώνετε τη μόλυνση του περιβάλλοντος! Ενώ αντίθετα, χρησιμοποιώντας πλαστική ή τενεκεδένια συσκευασία αυξάνετε τα απορρήματά σας και επιβαρύνετε περισσότερο τη φύση με αυτά. Είναι προτιμότερο  λοιπόν να επαναχρησιμοποιείτε γυάλινα προϊόντα και μια τέτοια ευσυνείδητη πράξη, θα βελτιώσει πάρα πολύ τις συνθήκες ζωής των ίδιων σας αλλά και των απογόνων σας.
Συμπεραίνουμε λοιπόν πως πρέπει όλοι μας να συμμετάσχουμε αποφασιστικά στη λήψη περιοριστικών μέτρων, με σκοπό τη μείωση των παραπάνω προβλημάτων.
Μην περιμένετε άλλο! Δράστε ενεργά! Σώστε τη γη μας! Εξασφαλίστε ένα σίγουρο μέλλον και έναν καλό τόπο ζωής για εσάς και τα παιδιά σας!!!!!

                                                                                       Παυλίδου Κική Α2(γυμνασίου)

Και μια άλλη άποψη:

ΤΑ  ΟΦΕΛΗ  ΤΗΣ ΓΥΑΛΙΝΗΣ  ΣΥΣΚΕΥΣΙΑΣ

 Αγαπημένοι μου γονείς ,

επειδή παρατηρώ ότι αγοράζετε τρόφιμα σε πλαστικές συσκευασίες , βρήκα την ευκαιρία να σας πω γιατί είναι ωφέλιμο να προτιμούμε τις γυάλινες .    

    Ένας σημαντικός λόγος είναι ότι το γυαλί παρέχει μεγαλύτερη προστασία στα τρόφιμα, είναι αβλαβές για το περιβάλλον και την υγεία του ανθρώπου.    

    Επίσης, είναι ασφαλές και κατάλληλο υλικό για τους φούρνους μικροκυμάτων και τα ψυγεία, ενώ εύκολα καθαρίζεται και αποστειρώνεται.       

    Εύκολα, λοιπόν, καταλαβαίνετε γιατί από αύριο θα προτιμούμε τις γυάλινες συσκευασίες.                                                                                                                                                                                              

                                                                                Χουρίδου  Ευαγγελία, Α2.

 

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ

ΟΙ ΑΠΑΡΧΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΟΥ ΝΕΟΤΕΡΟΥ ΚΟΣΜΟΥ

ΕΝΟΤΗΤΑ  1^Η  - Η ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΥ

 

Τα κύρια σημεία της ενότητας

 

1.      Εξελίξεις στην Ευρώπη κατά τον 17^ο και 18^ο αιώνα.

! Κύριοι όροι της ενότητας:

! Αγροτική επανάσταση

! Βιομηχανική επανάσταση

! Κοινωνικές μεταβολές

! Επικράτηση της λογικής, του ορθού λόγου – Μπέικον, Ντεκάρτ, Νιούτον, Τζον Λοκ κ.α.

2.      Το κίνημα του Διαφωτισμού

! Τι ονομάζουμε διαφωτισμό; Πού και πότε εμφανίστηκε;

! Οι κυριότεροι εκπρόσωποί του, οι διαφωτιστές ή φιλόσοφοι: Βολταίρος, Ρουσό, Ντιντερό, Μοντεσκιέ, Ντ΄Αλαμπέρ.

3.      Διαφωτισμός και πολιτική

! Τα φυσικά δικαιώματα

! Το κοινωνικό συμβόλαιο – Τζον Λοκ

! Η γενική βούληση – Ρουσό

! Η διάκριση των εξουσιών – Μοντεσκιέ

! Η φωτισμένη δεσποτεία – Φρειδερίκος Β΄ της Πρωσίας κ.α.

4.      Διαφωτισμός και θρησκεία

! Ανεξιθρησκία – Βολταίρος

! Ντεϊσμός

5.      Διαφωτισμός και εκπαίδευση

! ΄΄Αιμίλιος΄΄ του Ρουσό – Η εκπαίδευση βασίζεται στην προσωπική έρευνα

6.      Διαφωτισμός και οικονομικός φιλελευθερισμός

! Φυσιοκρατία – φυσιοκράτες – Κενέ

! Οικονομικός φιλελευθερισμός – Άνταμ Σμιθ

! Μερκαντιλισμός

7.      Η εγκυκλοπαίδεια

! Συλλογικό έργο 33 τόμων

! Πρωτεργάτες: Ντιντερό, Ντ΄Αλαμπέρ

8.      Η διάδοση των ιδεών του Διαφωτισμού

! Με εκλαϊκευτικά βιβλία

! Πέρα από τη Γαλλία, σε ολόκληρη την Ευρώπη και έξω απ’ αυτή.

 

ΕΝΟΤΗΤΑ  2^Η  - Η αμερικανική επανάσταση

 

Τα κύρια σημεία της ενότητας

1.      Οι αγγλικές αποικίες στην Αμερική

! 1607 – 1732: 13 αποικίες υπό αγγλικό έλεγχο στα ανατολικά της Β. Αμερικής

! Οι άποικοι ήταν Άγγλοι, Γάλλοι, Γερμανοί, Σουηδοί

! Ανάπτυξη της αγροτικής οικονομίας. Μεγάλες φυτείες ρυζιού, καπνού, βαμβακιού

! Ανάπτυξη εμπορίου, ελεγχόμενου από την Αγγλία σε Βοστώνη, Νέα Υόρκη και Φιλαδέλφεια.

! Η γη καλλιεργούνταν από μαύρους σκλάβους

! Διοίκηση της κάθε πολιτείας από έναν κυβερνήτη διορισμένο από την Αγγλία

! Οι άποικοι δεν εκπροσωπούνταν στον αγγλικό κοινοβούλιο

2.      Η αποικιακή κρίση και η αμερικανική επανάσταση

! Η ΄΄γιορτή΄΄ του τσαγιού

! 1756 – 1763: Επταετής πόλεμος – Αμερικανική επανάσταση ή πόλεμος της ανεξαρτησίας

! Αρχιστράτηγος ο Τζορτζ Ουάσιγκτον

! Ήττα των Άγγλων στη μάχη του Γιόρκταουν

! Ένοπλη σύγκρουση από βασιλιά Γεώργιο Γ΄. Μάχη του Λέξιγκτον

! Διακήρυξη της Ανεξαρτησίας – 4 Ιουλίου 1776 με συντάκτες τον Τόμας Τζέφερσον και Βενιαμίν Φραγκλίνο.

3.      Ανεξαρτησία και νέο κράτος

! ΗΠΑ – οι Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής – 13 αποικίες

! Το σύνταγμα των ΗΠΑ, βασισμένο στη διάκριση των εξουσιών: Νομοθετική, εκτελεστική, δικαστική και Γερουσία

! Πρώτος πρόεδρος των ΗΠΑ, το 1789, ο Τζορτζ Ουάσιγκτον 

ΕΝΟΤΗΤΑ 3

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

 

Η έκρηξη και η εξέλιξη της γαλλικής επανάστασης (1789 – 1794)

 

Τα κύρια σημεία της ενότητας

1

J  Στη γαλλική κοινωνία του 18^ου αιώνα υπήρχαν τρεις τάξεις: ο κλήρος, οι ευγενείς και η τρίτη τάξη (αγρότες και εργάτες). Στην κορυφή ήταν ο βασιλιάς.

J  Προνόμια για τις δύο πρώτες τάξεις, υποχρεώσεις και φόροι για την τρίτη τάξη.

J  1788 – 1789: Φοβερός χειμώνας που έφερε πείνα και οδήγησε σε λεηλασίες.

 

2) 1^η φάση της γαλλικής επανάστασης: Μάιος 1789 – Αύγουστος 1792

J Συντακτική συνέλευση της Γαλλίας ανακοίνωσε την κατάργηση των προνομίων των δύο τάξεων και ψήφισε τη ΄΄Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου και του Πολίτη΄΄, το 1789, βασισμένη στις αρχές του Διαφωτισμού.

J  Δημιουργήθηκαν πολιτικές οργανώσεις, οι Λέσχες, όπως των Ιακωβίνων και των Κορδελιέρων.

J  Το 1791 ψηφίστηκε το πρώτο σύνταγμα της Γαλλίας και εγκαθιδρύθηκε το πολίτευμα της συνταγματικής μοναρχίας.

 

J  Άσκηση: Να μελετήσετε την πηγή 1 για τη ΄΄Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου και του Πολίτη΄΄ 1789 και να σχολιάσετε τα άρθρα του κειμένου, της σελίδας 17 του βιβλίου.

 

J  Να μελετήσετε και να σχολιάσετε τις εικόνες 1 και 3 της σελίδας 16.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

            ΣΗΜΕΙΩΣΗ : Η Ενότητα 4 είναι εκτός ύλης

 

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ

 Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ 1821 ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΑΝΑΔΥΣΗΣ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ ΙΔΕΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ

 

                                                     ΕΝΟΤΗΤΑ 5

Ο ελληνισμός από τα μέσα του 18^ου αιώνα έως τις αρχές του 19^ου αι.    

 

                                     Τα κύρια σημεία της ενότητας

 

Ø  Οικονομικοί και κοινωνικοί μετασχηματισμοί:

J  Έλληνες, Εβραίοι, Αρμένιοι επιδίδονται στο εμπόριο και τη ναυτιλία

J  Σημαντικά εμπορικά κέντρα: Θεσσαλονίκη, Ιωάννινα, Σμύρνη, Χίος

Ø  Κοινωνικοί μετασχηματισμοί:

J  Η ορθόδοξη εκκλησία, που είχε την ηγεσία των υπόδουλων χριστιανών. Ενάντια στις ιδέες του Διαφωτισμού, με εξαιρέσεις

J  Οι Φαναριώτες, που είχαν γνώση ξένων γλωσσών, υψηλές θέσεις στο οθωμανικό κράτος…………

J  Οι προεστοί, που διοικούσαν τις ελληνοθρόδοξες κοινότητες, συγκέντρωναν τους φόρους, πλούσιοι, πολιτική επιρροή στους Τούρκους.

J  Οι έμποροι και οι καραβοκύρηδες

J  Οι κλέφτες, που κατέφευγαν στα βουνά

J  Οι αρματολοί σε ένοπλα σώματα οργανωμένα από την οθωμανική διοίκηση

J  Οι αγρότες, που ήταν το 80% του πληθυσμού

J  Οι απασχολούμενοι στο εμπόριο και οι ναύτες

Ø  Κινήματα εναντίον της οθωμανικής κυριαρχίας

J  Τα Ορλοφικά, με επικεφαλής τους αδερφούς Ορλόφ, με ρωσική υποκίνηση, το 1770

J  Προσπάθεια του Λάμπρου Κατσώνη να ξεσηκώσει τα νησιά του Αιγαίου

J  Σύγκρουση Σουλιωτών με Αλή πασά των Ιωαννίνων, 1803

Ø  Ο Νεοελληνικός Διαφωτισμός

J  Διάδοση των ιδεών του Διαφωτισμού από Έλληνες που ταξίδευαν στην Ευρώπη

J  Μέσα 18^ου αι. το κίνημα του Νεοελληνικού Διαφωτισμού με σκοπό την ιδεολογική προετοιμασία του απελευθερωτικού αγώνα.

J  Θαυμασμός του αρχαίου ελληνικού πολιτισμού και σύνδεση με την ελευθερία, επιδοκιμασία των θετικών επιστημών και χρήση της λαϊκής γλώσσας

Ø Ρήγας Βελεστινλής – Αδαμάντιος Κοραής

J  Ρήγας: Στο έργο του ΄΄Νέα Πολιτική Διοίκηση΄΄πρότεινε τη δημιουργία μιας ελληνικής δημοκρατίας σε όλη της Βαλκανική.

J  Κοραής: Υποστηρικτής των φιλελεύθερων ιδεών της γαλλικής επανάστασης

J  Γλώσσα απαλλαγμένη από τους αρχαϊσμούς, τις λαϊκές και τις ξένες λέξεις

J  Απαραίτητη προϋπόθεση για την ελευθερία η μόρφωση

 

      J  Άλλοι σημαντικοί διαφωτιστές: Ιώσηπος Μοισιόδακας, Δημήτριος Καταρτζής,    
           Κωνσταντίνος Κούμας, Θεόφιλος Καίρης.

 

J    Να μελετήσετε τις πηγές 3 και 4 της σελίδας 25 καθώς και την πηγή 1 με τη Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου και του Πολίτη, της σελίδας 17.

Στη συνέχεια να αναζητήσετε επιδράσεις της στις πολιτικές απόψεις του Ρήγα.